Технологическая карта классного часа на тему “Дружба” 2 класс
Божедонова Юлия Георгиевна,
учитель начальных классов,
МБОУ “Мачахская НШ-детский сад”,
Республика Саха (Якутия), Верхоянский улус, с. Мачах
Тема: «Дружба крепкая – не сломается»
Класс: 2
Цель: Создать условия для формирования у детей понимание значения дружбы, способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми.
Учебная задача: Что такое дружба? Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Задачи урока:
- Формирование представления детей о дружбе, о настоящем друге, какими качествами он должен обладать.
- Формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу, помогать другу в трудных жизненных ситуациях.
Актуальность: дружба взаимообогащает детей, расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе.
Планируемые результаты:
Личностные | Метапредметные: | ||
– привить путем обсуждения понятие слова “дружба”;
– ознакомить учащихся какими качествами может обладать настоящий друг; – использование разных пословиц, связанные с дружбой; – использование правила дружбы в своей повседневной жизни; |
Регулятивные: | Познавательные: | Коммуникативные: |
Уметь:
– определять и формулировать учебную задачу классного часа; – планировать свои действия при работе с пословицами; – выполнять учебные действия в устной и письменной форме; – контролировать и оценивать свои действия при выполнении заданий; -формировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью; |
Уметь:
– находить нужную информацию из жизненного опыта; – следовать устным инструкциям классного руководителя; – строить логическую цепочку рассуждений; – определять алгоритм следования объектов; – анализировать, обобщать и делать выводы, умозаключения при решении задач классного часа; |
Уметь:
– высказывать свое мнение; – отвечать, аргументировать свои ответы и формулировать свою собственную позицию; – вступать в диалог с другими учащимися при обсуждении темы; – строить логически правильные высказывания; – слушать и понимать речь других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками; |
Оборудование: презентация, видеофрагмент, конвертики с пословицами для групповой работы.
Ход мероприятия.
Этапы: | Деятельность учителя: | Деятельность родителей: | Методы и приемы: | Планируемые результаты: |
Орг.
момент |
– Здравствуйте ребята! Как ваше настроение? Вы готовы начать наш классный час?
– Отлично! Тогда мы начинаем наш классный час. – Сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему, но я предлагаю эту тему узнать вам самим. Вот у меня даны буквы, но эти буквы нужно расставить в правильном порядке, так как они стоят в разброс. Если их правильно расставить, то получится наша тема классного часа. – Какое слово получилось? Дружба, конечно же. Вот мы сегодня с вами поговорим о дружбе. |
– Здравствуйте! Хорошее, да!
Внимательно и сосредоточенно слушают учителя.
Смотрят на презентацию, где даны буквы на разброс.
– Дружба! |
– Рассказ;
– Объяснение;
Выразительная речь;
-Демонстрация;
– Проблемный вопрос; |
– умение следовать устным инструкциям классного руководителя;
– умение строить логическую цепочку рассуждений; |
Основная: | -Давайте мы с вами немножко поразмышляем:
Что же такое дружба? Дружба – это… И продолжаем, у нас игра незаконченных предложений. – Молодцы, правильно! А для чего же еще нужна дружба? (Прослушивание детей 4-6, и каждый раз учитель закрепляет ответы учащихся). 1. Хорошо! Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент. – А потом вернёмся к нашей теме. Возможно, герои этого мультфильма подскажут вам, что же такое дружба. -Что сделал кроссовок? А в конце он помог мячику? К какому мнению вы пришли? Кто ещё хочет добавить? Для чего нужна дружба? Постарайтесь, опираясь на видеофрагмент ответить на эти вопросы. (Прослушивание детей 4-6, и каждый раз учитель закрепляет ответы учащихся). – Правильно, молодцы! 2) Вот поднимите руки те, кто считает, что в этом классе у него есть настоящий друг. -Все нашли себе настоящего друга. Мы сейчас это проверим. Настоящие друзья должны знать друг о друге все, правда, же? Так как они часто друг с другом общаются, как вы говорите и вот мы сейчас с вами это проверим. (Из класса выбираю ученика, и задаю вопрос: Кто из класса является твоим настоящим другом?). 1) Какого цвета глаза у Даши? 2) Какой урок больше всего нравится Маше? 3) Как зовут маму Димы? 4) Какое любимое блюдо Саши? 5) Чем любит заниматься в свободное время Сережа? – Вот действительно я сейчас вижу, что вы настоящие друзья. У нас еще впереди много игр. Поэтому нам надо успеть во все игры поиграть.
3) – А теперь послушайте внимательно, я вам прочитаю одну историю. Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику: – Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь. Подумал волшебник и сказал: – Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет… Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят 4 прекрасных девушек, одна другой краше. – Вот выбирай, – сказал волшебник. – одну зовут Красота, другую – Печаль, третью – Зло и четвертую – Дружба. – Они все прекрасны, – сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать… – Твоя правда. – ответил волшебник, – они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь. Подошла Любовь к девушке по имени Дружба и протянула ей руку. – Почему Любовь выбрала Дружбу? – А кого вы бы выбрали? – А правильно ли поступила Любовь? – Вам понравилась история? Музыкальная разминка: «Дружба». На экране показываются движения. – Давайте теперь немножко разомнемся. Сейчас мои друзья покажут вам движение, внимание, повторяем. Мы немного отдохнули, а теперь прошу друзья За работу нам пора! 4) Собери пословицы. https://learningapps.org/display?v=pq7douyr520 – А мы идем дальше, удобно сели, чтобы вам было комфортно работать. – О дружбе много пословиц. Но пословицы, которые есть у меня, рассыпались. Их необходимо собрать. • Друзья познаются в беде. • Друга на деньги не купишь. • Друга ищи, а найдешь – береги. • Старый друг лучше новых двух. • Дерево держится корнями, а человек – друзьями. • Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь. • Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты. – Все собрали? У всех получились пословицы? Давайте теперь объясним смысл этих пословиц. Как вы понимаете? И вывод. (Учителем ученикам раздаются – звездочки, за хорошо отработанную работу).
5) Теперь мы с вами составим правила, которые нужно соблюдать при дружбе. Каждый буквально по одному правилу. Например, мое правило: 1. Чаще улыбаться друг другу. -Итак, друзья, а вы будете соблюдать эти правила в дружбе? – А как думаете, почему нужно придерживаться правил? |
Желающий ученик поднимает руку и стоя на месте, дает свое понятие слова «дружба».
– Дружба – это когда ты общаешься, видишься, учишься, играешь со своим другом. Дружба – это доверие, взаимопомощь своему другу в трудных ситуациях.
– Чтобы общаться, без дружбы жизнь была бы не интересной.
С большим интересом смотрят на видеофрагмент.
– Дружба нужна, чтобы помогать своему лучшему другу в трудных жизненных ситуациях. И не нужно забывать про своих настоящих друзей, даже после большой разлуки.
Поднимают руки те, учащиеся, которые считают, что у него есть «настоящий друг». – Правда! Внимательно и сосредоточенно слушают объяснение учителя. Учащиеся стоя на месте указывает и проговаривает имя того ученика, которого он считает своим настоящим другом. И отвечает на поставленные вопросы учителя. – Хорошо! Например, 1) Цвет глаз у Даши – карие. 2) Маше больше всего нравиться урок математики и русского языка. 3) Маму Димы зовут Марина Григорьевна… 4) Саша любит борщ со сметаной. 5) Сережа в свободное время любит играть со своими друзьями на площадке.
Внимательно слушают.
Высказывают свое мнение. Ответы учащихся: – Потому что дружба превыше всего. – Потому что сегодняшняя тема про дружбу… – Я бы выбрал дружбу… – А я красоту… – Правильно. -Не обязательно выбирать дружбу. – Да нам очень понравилась история.
(Ученики аргументируют свои ответы).
Повторяют. Тихо садятся на свои места.
-Да, чтобы также иметь своего верного, щедрого, умеющего хранить секреты друга.
Ребята начинают подготавливать свое рабочее место.
Ваша задача их собрать. • Друзья познаются в беде. • Друга на деньги не купишь. • Друга ищи, а найдешь – береги. • Старый друг лучше новых двух. • Дерево держится корнями, а человек – друзьями. • Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь. • Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты. на месте объясняют смысл своей пословицы, который у них получился, то есть их понимание. – Да все собрали. Да, получились! (Получение звездочек).
Учащиеся проговаривают свои правила вслух с места. 1. Чаще улыбаться друг другу. 2. Уметь выслушать друг друга. 3. Называть друга только имени без клички. 4. Признавать свою ошибку. 5. Помогать друга в беде. 6. Уметь разделить с другом радость. 7. Остановить друга если он что-то делает плохое. Отвечают на вопросы. |
– Общение;
– Проблемный вопрос;
– Беседа;
-Демонстрация;
– Наблюдение;
– Анализ;
– Исследование -Наблюдение; -Анализ; Доказательство
Эмоциональная речь;
– Объяснение;
-Анализ;
-Опрос;
Предоставление вопросов;
-Обдумывание;
– Демонстрация
– Общение;
– Рассказ;
-Объяснение;
– Парная работа;
-Объяснение;
– Сбор информации;
– Логические действия;
-Обсуждение;
-Восприятие;
– Анализ; -Понимание;
– Сбор информации; |
– знать понятие слова “дружба”; -умение высказывать свое мнение;
– умение отвечать, аргументировать свои ответы и формулировать свою собственную позицию;
– умение вступать в диалог с другими учащимися при обсуждении темы;
– умение слушать и понимать речь других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;
– умение строить логически правильные высказывания;
– знать, какими качествами должен обладать настоящий друг; – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
– умение вступать в диалог с другими учащимися при обсуждении темы;
– умение следовать устным инструкциям классного руководителя;
– умение контролировать и оценивать свои действия при выполнении заданий;
– знать разные пословицы, связанные с дружбой; – умение планировать свои действия при работе с пословицами;
– умение находить нужную информацию из жизненного опыта;
-уметь использовать правила дружбы в своей повседневной жизни;
– умение слушать и понимать речь других; |
Рефлексия: | Мне хотелось бы сейчас немного поговорить. – Понравился ли вам сегодняшний классный час и что именно больше всего запомнилось?
– Сейчас я вам покажу недоконченное предложение, а вы докончите ее и запишите у себя, потом мы будем их озвучивать: «Сегодня я узнал(а)… Я понял(а) что…»
– Молодцы! Мне тоже очень сильно понравилось, как вы сегодня работали. Вы были очень активными, и мы с вами очень многого узнали и успели. Надеюсь на то, что построенные сегодня вами правила дружбы, вы будете помнить и использовать их в своей жизни. Музыкальное завершение: «Дружба крепкая-не сломается». Спасибо за внимание и мы на этом завершаем! |
Ответы учащихся:
-Сегодня я узнал о настоящей дружбе, я поняла, что друзей нужно беречь…
– Да! Мне понравился сегодняшний классный час. Больше всего запомнился видеофрагмент. А также то, как мы выявили, есть ли у нас настоящие друзья в классе. И хорошо усвоили, и поняли правила дружбы, которую надо соблюдать в своей жизни. – Мы узнали много новых пословиц. – Дружба – самое чудесное слово. – Если дружба крепкая, она никогда не сломается.
Получение памяток от классного руководителя. Танцуют, поют.
– До свидания! |
– Беседа;
– Рассказ;
– Объяснение;
– Анализ;
-Фронтальный опрос;
– Вопросы;
-Оценивание;
|
-формировать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;
– умение отвечать, аргументировать свои ответы и формулировать свою собственную позицию;
– умение анализировать, обобщать и делать выводы, умозаключения; |