Экологическая тропа — это возможность применить различные методы воспитательной работы.Экологическая тропа выполняет следующие задачи: познавательную, образовательную, развивающую, воспитательную,практическую и оздоровительную.
Назначение экологической тропы: просвещение, обучение, воспитание по вопросам окружающей среды.С помощью таких троп углубляются и расширяются знания посещающих об окружающей их природе.
Учебная экологическая тропа «_Элгэсыллыктара»
Место реализации: МБОУ «Эльгетская СОШ им.А.Р.Слепцова», с. Хайысардах, Республика Саха (Якутия)
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тип проекта: образовательный, эколого-краеведческий
Срок реализации: 2024-2027 гг. (долгосрочный)
Целевая аудитория: обучающиеся 1-11 классов, педагоги, жители поселка
Протяженность тропы: 2,5 км (кольцевой маршрут)
1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Республика Саха (Якутия) обладает уникальными природными комплексами, требующими особого внимания к экологическому воспитанию подрастающего поколения. В условиях глобальных климатических изменений, особенно заметных в арктических регионах, важно формировать экологическую культуру с раннего возраста.
Природа Верхоянского района имеет типичный горно-высотный характер. Климат района характеризуется резкой континентальностью, большими колебаниями температур и малым количеством осадков.
Село Хайысардахнаходится в северной части Якутии, на правом берегу реки Яны ирасположен в зоне типичной якутской природы с многолетней мерзлотой, что создает особые условия для изучения адаптации живых организмов к суровому климату и понимания хрупкости северных экосистем.
2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Создание образовательной экологической тропы для формирования экологической культуры, бережного отношения к природе родного края и развития исследовательских компетенций обучающихся через изучение природных комплексов Якутии.
3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Образовательные задачи:
1. Изучить видовое разнообразие флоры и фауны окрестностей с.Хайысардах
2. Исследовать природные особенности региона (многолетняя мерзлота, термокарстовые процессы, адаптация растений и животных)
3. Познакомить с традиционным природопользованием народа саха
4. Сформировать знания об особо охраняемых природных территориях Якутии
5. Изучить влияние климатических изменений на северные экосистемы
Развивающие задачи:
1. Развить наблюдательность и исследовательские навыки обучающихся
2. Сформировать умение работать с картографическим материалом и навигационным оборудованием
3. Развить практические навыки полевых исследований
4. Способствовать развитию критического мышления при оценке экологических проблем
5. Развивать коммуникативные навыки через проведение экскурсий
Воспитательные задачи:
1. Воспитать бережное отношение к природе родного края
2. Сформировать чувство ответственности за сохранение окружающей среды
3. Приобщить к традициям народа саха в отношении природы
4. Воспитать патриотизм через изучение природного наследия Якутии
5. Развить волонтерское движение по охране природы
Практические задачи:
1. Разработать и обустроить маршрут экологической тропы
2. Создать информационные стенды и указатели на двух языках (якутский, русский)
3. Организовать систему регулярных экскурсий и занятий на тропе
4. Создать методические материалы для учителей
5. Организовать мониторинг состояния природных объектов тропы
4. ОПИСАНИЕ МАРШРУТА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ
Станция 1. «Введение в тропу» (стартовая площадка)
Расположение: школьный двор
Объекты изучения:
— Информационный стенд с картой маршрута
— Правила поведения на тропе
— Метеостанция (температура, осадки, направление ветра)
Образовательная программа:
— Инструктаж по технике безопасности
— Знакомство с целями экологической тропы
— Фенологические наблюдения
Станция 2. «Тумул»
Расположение: 500-700 м от школы
Объекты изучения:
— Лиственница Каяндера (даурская) – доминирующая порода
— Подлесок (береза кустарниковая, ива, ольховник)
— Напочвенный покров (брусника, голубика, багульник, лишайники, мхи)
— Ярусность леса
Образовательная программа:
— Адаптация лиственницы к условиям мерзлоты и короткого вегетационного периода
— Значение леса для народа саха (сохранение влаги в почве сенокосных угодий,строительство, топливо, охота)
— Лекарственные растения тайги
— Определение возраста деревьев по годичным кольцам
— Практическая работа: геоботаническое описание участка
Станция 3. «Маяк»
Расположение: 1,2 км от школы, обнажение у ручья
Объекты изучения:
— Мерзлотные образования (полигональные формы рельефа)
— Деятельный слой и многолетняя мерзлота
— Морозобойные трещины
— Термокарстовые провалы
Образовательная программа:
— Распространение многолетней мерзлоты в Якутии
— Влияние мерзлоты на все компоненты природы
— Строительство в условиях мерзлоты (традиции и современные технологии)
— Влияние изменения климата на деградацию мерзлоты
— Практическая работа: измерение мощности деятельного слоя, температуры почвы
Станция 4. «Наттай»
Расположение: 1,5 км от школы
Объекты изучения:
— Малая река (ручей) и её обитатели
— Прибрежная растительность
— Следы деятельности ондатры (при наличии)
— Водные беспозвоночные
Образовательная программа:
— Гидрологический режим малых рек Якутии (питание, замерзание)
— Роль рек в жизни человека
— Биоиндикация качества воды
— Практическая работа: определение скорости течения, анализ воды, сбор беспозвоночных
Станция 5. «Чоно»
Расположение: 1,9 км от школы
Объекты изучения:
— Разнотравный луг
— Насекомые-опылители
— Лекарственные растения
— Медоносные растения
Образовательная программа:
— Значение лугов для традиционного хозяйства
— Взаимосвязи в луговом сообществе
— Народная медицина саха
— Практическая работа: гербаризация растений, подсчет видового разнообразия
Станция 6. «Священные места» (дорога в Кисиляхские горы)
Расположение: 3 км от школы
Объекты изучения:
— Культовые места народа саха
— Традиции почитания природы
— Обряд повязываниясаламы
Образовательная программа:
— Духовная культура народа саха
— Экологическая этика в традициях коренных народов
— Современное значение традиционных практик природопользования
— Рефлексия: что узнали, чему научились
5. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Подготовительный этап (3 месяца)
Мероприятия:
1. Создание рабочей группы (учителя, учащиеся, родители)
2. Изучение территории, выбор маршрута
3. Полевые исследования природных объектов
4. Разработка карты-схемы маршрута
5. Оформление проектной документации
6. Согласование с местной администрацией
7. Поиск партнеров и источников финансирования
Ответственные: администрация школы, учителя биологии, географии
Результат: утвержденный проект экологической тропы, согласованный маршрут
Основной этап (1 год)
Мероприятия:
1. Обустройство маршрута:
— Расчистка тропы (с минимальным воздействием на природу)
— Установка указателей и информационных стендов
— Оборудование мест для отдыха
— Создание смотровых площадок
2. Разработка образовательных программ:
— Методические разработки для разных возрастных групп
— Экскурсионные маршруты разной продолжительности
— Практические задания и исследовательские проекты
— Создание полевого дневника для обучающихся
3. Подготовка экскурсоводов:
— Обучение учащихся-волонтеров
— Проведение тренировочных экскурсий
— Создание экскурсоводческой группы
4. Информационное обеспечение:
— Создание сайта/страницы тропы
— Публикации в СМИ
— Информирование жителей поселка
Ответственные: рабочая группа, волонтеры
Результат: готовая к эксплуатации экологическая тропа
Основной этап эксплуатации (постоянно)
Мероприятия:
1. Проведение регулярных экскурсий для обучающихся школы
2. Организация выездных уроков биологии, географии, окружающего мира
3. Проведение практикумов и полевых практик
4. Организация экскурсий для жителей поселка и гостей
5. Проведение экологических акций и праздников
6. Ведение летописи тропы (фенологические наблюдения, фотоархив)
7. Исследовательская деятельность обучающихся
Ответственные: учителя-предметники, экскурсоводы-волонтеры
Результат: функционирующая образовательная площадка
Этап мониторинга и развития (постоянно)
Мероприятия:
1. Регулярный мониторинг состояния природных объектов
2. Поддержание инфраструктуры тропы
3. Обновление информационных материалов
4. Расширение тропы (создание дополнительных станций)
5. Анализ эффективности образовательных программ
6. Обобщение опыта, публикации
Ответственные: администрация школы, рабочая группа
Результат: устойчивое развитие проекта
6. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кадровые ресурсы:
— Учителя биологии, географии, начальных классов
— Педагоги дополнительного образования
— Учащиеся-волонтеры (экскурсоводы)
— Родители-помощники
— Эксперты: сотрудники ООПТ(по возможности), краеведы, старожилы поселка
Материально-технические ресурсы:
— Материалы для информационных стендов
— Указатели и аншлаги
— Строительные материалы для площадок
— Полевое оборудование (компасы, GPS-навигаторы, бинокли, лупы)
— Метеорологические приборы
— Фотоаппараты
— Канцелярские принадлежности
— Определители растений и животных
7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Образовательные результаты:
Для обучающихся:
— Формирование экологической культуры и ответственного отношения к природе
— Развитие исследовательских навыков и умений наблюдения
— Получение практических знаний о природе родного края
— Развитие коммуникативных компетенций (у экскурсоводов)
— Профориентация в области экологии и природоохранной деятельности
— Повышение мотивации к изучению естественных наук
Для педагогов:
— Создание эффективной образовательной среды
— Внедрение инновационных педагогических технологий
— Повышение профессиональной компетентности
— Расширение методической базы
Социальные результаты:
Для школы:
— Создание уникальной образовательной инфраструктуры
— Повышение имиджа образовательного учреждения
— Развитие волонтерского движения
— Укрепление связей с общественностью и партнерами
Для местного сообщества:
— Создание места культурного отдыха и просвещения
— Повышение экологической культуры населения
— Развитие познавательного туризма
— Укрепление местной идентичности
— Вовлечение разных поколений в природоохранную деятельность
Экологические результаты:
— Сохранение и мониторинг природных объектов на территории тропы
— Снижение антропогенной нагрузки на природные комплексы
— Выявление редких и охраняемых видов
— Создание базы данных о биоразнообразии территории
— Формирование экологического каркаса поселка
Практические результаты:
Материальные:
— Оборудованная экологическая тропа протяженностью 1-3 км
— Комплекс информационных и образовательных материалов
— База для проведения полевых практик и исследований
— Архив наблюдений и исследований
— Методические разработки для педагогов
Количественные показатели:
— Охват не менее 45обучающихся школы ежегодно
— Проведение не менее 10 экскурсий в год
— Реализация не менее 3 исследовательских проектов обучающихся
— Подготовка не менее 5 экскурсоводов-волонтеров
— Привлечение не менее 50 жителей села к посещению тропы
